domingo, 20 de mayo de 2012
Presentación
El
deterioro familiar, la crisis de autoridad paterna, la incidencia de los medios
de comunicación que liga el consumo de alcohol con la alegría, y el éxito, y la
vulnerabilidad propia de una franja etaria tan rica en reestructuraciones, ha
transformado el consumo de bebidas en un apremiante problema en adolescentes y
jóvenes.
La
estrategia de prevención es hoy día el arma más eficaz para intentar
contener este flagelo.
En
la actualidad, existe consenso en destacar la importancia de la prevención a través de la educación,
Eso significa
asumirla desde una mirada holística, enfocada fundamentalmente en la reflexión, y el autoconocimiento.
Este
proyecto propone el diseño de un Sistema Experto, a partir de herramientas
basadas en el área de la Inteligencia Artificial, que pueda ser
empleado en el ámbito de las
Escuelas Secundarias.
Partiendo
del concepto de Factor de Riesgo, se busca recoger información para generar un Patrón de
Vulnerabilidad basado en la situación
personal, familiar y afectiva del alumno
La
idea es obtener parámetros de inferencia colocándolo frente a diversas
situaciones y explorando sus respuestas; ofreciéndole al mismo tiempo un
espacio de expresión, aprovechando el interés que tienen los jóvenes actuales
por el uso de las nuevas tecnologías.
El porqué de este proyecto.....
Para poder
comprender la idea que orienta esta propuesta, es preciso plantear en
profundidad la problemática que supone en la actualidad el consumo
indiscriminado de alcohol (y sus consecuencias
y asociación con otras sustancias), especialmente en los
alumnos de las escuelas secundarias; ya que son ellos los verdaderos
depositarios del espíritu de esta obra.
Quienes trabajamos con estos jóvenes,
conocemos con seguridad la dolorosa experiencia de verlos sucumbir ante esta
temible forma de intoxicación, y las innumerables cuestiones e interrogantes
que surgen en el camino por desentrañar la
trama destructiva que desencadena esta caída y que se oculta tras de
ella.
Esa terrible sensación de impotencia
y confusión se ha vuelto en mayor o menor medida, una parte habitual de las
turbaciones que convulsionan nuestra labor tanto para docentes como para cualquier otro profesional que se desempeñe cualquier área vinculada con la educación.
A partir de experiencia concreta y conciente de la permanente necesidad de buscar nuevos caminos y
estrategias, es que nace la motivación por este proyecto y su intervención específica.
La confianza en la idoneidad de la Informática y las herramientas que brinda la Inteligencia Artificial para ofrecer soluciones adecuadas y atractivas completaron el escenario proporcionando los elementos necesarios para iniciar el camino del cual este Consejero Virtual es sólo el comienzo.....
¿Es necesario ser adicto para que el alcohol haga peligrar nuestra vida?
El
Consumo de Riesgo, el cual aumenta el riesgo de consecuencias adversas para la
salud si el hábito persiste.
El
Consumo Perjudicial[2] : aquel que conlleva
consecuencias tanto para la salud física, como mental de la persona (algunos
autores consideran también los efectos producidos sobre la sociedad).
El
Consumo Excesivo Episódico o
Circunstancial (binge drinking) que puede resultar particularmente dañino y que
es la principal causa de las secuelas personales y sociales asociadas con la
intoxicación alcohólica: accidentes viales en los que mueren o quedan
discapacitados miles de jóvenes, relaciones sexuales de alto riesgo e
incidencia del SIDA, embarazos adolescentes y violencia y conflictos de toda
índole.
Queda claro entonces que:
No necesariamente el consumo debe resultar adictivo para que represente una
verdadera amenaza individual y social.
[2] “el examen de este consumo
en una población de 15 a17 años implica trastornos que se identifican con las clasificaciones de
consumo perjudicial<….> al incluir alteraciones del juicio y la conducta
que pueden llevar a discapacidad”
¿El alcohol es una droga?
Para el imaginario social "la Droga" fue siempre un producto ilícito y mortalmente dañino,(por eso se acepta la prohibición de su uso)...
Así, nadie duda en reconocer como drogas a la cocaína, cannabis, opiáceos,etc
Veamos cual es la definición de Droga que propone la Organización Mundial de la Salud:
Así, nadie duda en reconocer como drogas a la cocaína, cannabis, opiáceos,etc
Veamos cual es la definición de Droga que propone la Organización Mundial de la Salud:
“Droga es
toda sustancia, que introducida en el organismo por cualquier vía de
administración, produce una alteración, de algún modo, del natural
funcionamiento del sistema nervioso central del individuo y es, además,
susceptible de crear dependencia, ya sea psicológica, física o ambas”.
Si consideramos las alteraciones y daños que producen el alcohol y el tabaco, y la dependencia que instalan en las personas entonces..
¿Porqué no los consideramos Drogas? ¿Porque son legales?
¿El que un alumno abuse del alcohol debería preocuparnos menos que el que consuma paco o alguna otra "droga ilegal" ?
Hugo Míguez , experto en adicciones del SEDRONAR dice al respecto que el alcohol es efectivamente lo que él denomina una "droga dura":
“Una droga dura debería definirse no por sus propiedades tóxicas, o al menos no
solamente por esas, sino también por la
cantidad de contenido vital que desecha en el camino de la intoxicación, por la
creatividad y la fuerza de vida que sustituye desde la ficción ……”(Míguez,Op.Cit,p.7)
Para este autor el alcohol es una sustancia que los jóvenes utilizan para generar descontrol , fundamentalmente por "su efecto y su acción en la modificación del estado de ánimo, la percepción y el comportamiento"
Funciona modelizando una "forma manera de calmar conflictos" proponiendo una forma de "retirada" que implica la acepación resignada de que las cosas no pueden cambiarse y entonces es necesario "diseñar desde la química , desde la virtualidad lo que no sa ha decidido disputar en el mundo real.."
¿Que entendemos por "Prevención" ? (1)
El término "Prevención" es un constructo que ha sufrido múltiples modificaciones con el transcurso del tiempo.
En efecto, han existido varias forma de concebirla ,por ejemplo el modelo "ético-jurídico" hacía hincapié en las drogas ilegales y por lo tanto centraba el discurso preventivo en la información acerca de las sanciones tanto jurídicas como morales y utilizando como principal herramienta la idea de control, vigilancia y prohibición.
Semejante enfoque dejaba virtualmente afuera toda consideración de factores personales, familiares o sociales que pudieran ser potencialmente influyentes en el desarrollo de una posible adicción.
Posteriormente surge el modelos "médico -sanitario" que define el uso abusivo de sustancias como una "enfermedad", y por lo tanto asimila el posible surgimiento de personas dependientes con la idea de "contagio"
El trabajo preventivo se centra así en la búsqueda de posibles "infectados" a fin de evitar el contagio , centrándose las campañas preventivas en el conocimiento de las sustancias y de los síntomas que inducen en los consumidores.
Si bien ese modelo representa un avance , fue denunciado por algunos autores por su potencial peligro.
Dice el toxicólogo Alfredo Ernesto Córdoba (2009)
"...hablar de cada sustancia tóxica y de sus mecanismos de acción es contraproducente,es como darle un menú de drogas a un adolescente curioso para que elija cúal va a probar""
El modelo "psicosocial" desplaza el eje desde las drogas hacia las personas poniendo el foco principalmente en su estructura psíquica y en el sostén afectivo de su entorno inmediato
En especial la familia pasa a configurarse tanto como factor de riesgo o de protección en función de las pautas y estructura desde las que se articula.
Finalmente el modelo "sociocultural" asocia la idea de consumo como una manifestación de disfunciones sociales lo que prácticamente conduce a asimilar el fenómeno con los individuos de riesgo en las poblaciones marginales.
Dentro de este enfoque la raiz del problema estaría en la miseria y el subdesarrollo.
El problema con todos estos modelos es que cada uno se centra en un aspecto que aunque crucial , no es más que una visión fregmentada del fenómeno , lo que hace que no puedan encararlo con la visión holística y abarcativa necesaria para lograr una trabajo preventivo realmente eficaz......
En efecto, han existido varias forma de concebirla ,por ejemplo el modelo "ético-jurídico" hacía hincapié en las drogas ilegales y por lo tanto centraba el discurso preventivo en la información acerca de las sanciones tanto jurídicas como morales y utilizando como principal herramienta la idea de control, vigilancia y prohibición.
Semejante enfoque dejaba virtualmente afuera toda consideración de factores personales, familiares o sociales que pudieran ser potencialmente influyentes en el desarrollo de una posible adicción.
Posteriormente surge el modelos "médico -sanitario" que define el uso abusivo de sustancias como una "enfermedad", y por lo tanto asimila el posible surgimiento de personas dependientes con la idea de "contagio"
El trabajo preventivo se centra así en la búsqueda de posibles "infectados" a fin de evitar el contagio , centrándose las campañas preventivas en el conocimiento de las sustancias y de los síntomas que inducen en los consumidores.
Si bien ese modelo representa un avance , fue denunciado por algunos autores por su potencial peligro.
Dice el toxicólogo Alfredo Ernesto Córdoba (2009)
"...hablar de cada sustancia tóxica y de sus mecanismos de acción es contraproducente,es como darle un menú de drogas a un adolescente curioso para que elija cúal va a probar""
El modelo "psicosocial" desplaza el eje desde las drogas hacia las personas poniendo el foco principalmente en su estructura psíquica y en el sostén afectivo de su entorno inmediato
En especial la familia pasa a configurarse tanto como factor de riesgo o de protección en función de las pautas y estructura desde las que se articula.
Finalmente el modelo "sociocultural" asocia la idea de consumo como una manifestación de disfunciones sociales lo que prácticamente conduce a asimilar el fenómeno con los individuos de riesgo en las poblaciones marginales.
Dentro de este enfoque la raiz del problema estaría en la miseria y el subdesarrollo.
El problema con todos estos modelos es que cada uno se centra en un aspecto que aunque crucial , no es más que una visión fregmentada del fenómeno , lo que hace que no puedan encararlo con la visión holística y abarcativa necesaria para lograr una trabajo preventivo realmente eficaz......
¿Qué entendemos por "Prevención" ? (2)
Como
respuesta a la parcialidad de los modelos anteriores, surge en
1975, bajo iniciativa del Instituto de Investigaciones Toxicológicas de nuestro
país el
llamado modelo ético social .
El
principal aporte de este modelo se basa en
la idea de la prevención a través
de la educación.
El modelo
ético social, se caracteriza por encarar la prevención de las dependencias con
una dinámica circular, involucrando a todos los actores en la responsabilidad
del surgimiento de valores y en la creación de nuevos proyectos
de vida a partir de la reflexión crítica y participativa.
Así, el
foco de la prevención no descansa ya en ningún aspecto específico, como ser la
sustancia o quien la consume, sino que se lanza desde una perspectiva
multidimensional hacia una tarea de redescubrimiento basada en una sociología crítica[2]
y en una ética de transformación.
Aparecen
entonces nuevas dimensiones como ser el concepto de “tiempo creador”, entendido como
instrumento para la aparición y concreción de proyectos personales[3],
insertos dentro un más amplio proyecto social
en común.
El proceso de elaboración de dichos propósitos de vida incluye la
reflexión, el debate, la explicitación de conflictos y estereotipos, la
co-construcción y resignificación de valores, la duda y la crítica frente al mensaje masivo,
la búsqueda de información y la profusión del diálogo y la actitud de escucha
mutua[4]
.
Surge
entonces como correlato inmediato que esta forma de concebir la acción
preventiva genera un amplio espacio para la intervención educativa desde el
ámbito de la escuela, al mismo tiempo que engloba y subsume desde su carácter
multidisciplinario los principales aportes emanados de los demás paradigmas[5].
Esta
estrategia de prevención integral “se centra en la capacidad de reflexionar
acerca de lo que nos pasa, en abrir
espacios en donde escuchemos nuestros acuerdos y nuestras diferencias, en
construir una red social con capacidad de recepción, contención y respuesta a
partir de la cual podamos modificar aquello que nos pasa.”(Touzé,Op.Cit.p.66)
Así
entendida, la tarea preventiva busca:
- Generar protagonismo permanente por parte de todos los actores sociales.
- Desarticular prejuicios y reemplazarlos por criterios científicos.
- Fomentar el compromiso.
- Incentivar el autocontrol y la autoestima a través del autoconocimiento.
- Apuntar a lo comunitario, superando el aislamiento y buscando el proyecto de vida en común.
- Promover la construcción de redes sociales como herramienta organizativa, eliminando rasgos enajenantes y reemplazándolos por el consenso y la autonomía grupal.
[1] Con el auspicio de la
UNESCO.
[2] la teoría crítica
argumenta dialéctica y reflexivamente acerca de la totalidad social. Busca aquellos
elementos negativos que deben ser superados para un mayor acercamiento a la
realización de un interés emancipador, es decir la autonomía racional y
liberadora del hombre. Implica desde lo educativo la utilización de
instrumentos de reflexión, profundamente basados en la comunicación y el
análisis, a través de los cuales, docentes y alumnos puedan dilucidar el
mensaje oculto en los hechos, tecnologías y principalmente en los medios de
comunicación, con el fin de lograr una apropiación conciente y desde ella
la generación de conceptos y proyectos
en común.Para más información consultar :SAENZ DEL CASTILLO,
Andrés
Ángel. “Teoría Crítica y Educación”,s.f .en :
http://educritica.idoneos.com/index.php/335283
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