Para terminar de comprender que objetivos persigue este proyecto resulta útil analizar cuál es la función del Sistema Experto, pero desde una perspèctiva didáctica:
En tal sentido los medios aplicados a una situación de enseñanza aprendizaje, pueden cumplir tres funciones
- Informativa, en tanto instrumento de desarrollo de nuevos conceptos y conocimientos
- Motivadora, destinada a promover e incentivar actitudes, emociones movilizar la crítica y la reflexión etc.
- Instructiva, tendientes al desarrollo de destrezas que luego puedan ser transferidas a otros ámbitos de conocimiento o a las situaciones vitales.
Si bien la
función motivadora es por lejos la
característica mas destacada de esta herramienta, convenientemente
integrada puede ser utilizada igualmente
para generar para la co-construcción de conceptos, movilizar la búsqueda y
ampliación de conocimientos, y ejercitar destrezas comunitarias como ser la
actitud de escucha, la capacidad de concertación y el desarrollo de estrategias aplicables a
la vida cotidiana, al control y la autonomía individual y grupal.
.
Por lo tanto sería deseable que el trabajo con el SE en el ámbito
escolar sea en la medida de lo posible y progresivamente, una tarea transversal
y multidisciplinaria, y que su utilización no quede relegada a ninguna
asignatura ni espacio en particular.
Existen básicamente
tres ámbitos privilegiados para el desarrollo de la tarea educativa-preventiva:[2]
- El aula: en donde el docente puede trabajar en horas de clase o actuar en colaboración con otros docentes del mismo curso.
- Lo institucional: a través de proyectos que coordinen estrategias y acciones dentro de la institución (muestras, proyectos interdisciplinarios etc.)
- Lo comunitario: integrando las acciones institucionales con las de otras organizaciones como ser clubes, asociaciones vecinales, centros de salud, parroquias con el objeto de establecer una red de solidaridad social.
La incorporación paulatina de nuevos actores (ya sean colegas, padres,
profesionales etc.) en el compromiso preventivo debe se necesariamente un
denominador común .
El trabajo coligado con el Gabinete
pedagógico (si existe) y la vinculación con padres,
médicos, y terapeutas relacionados con los alumnos resultan fundamentales para
explotar al máximo la información contenida en el Perfil de Vulnerabilidad propiciando una adecuada evaluación del mismo
por parte de profesionales competentes.
Tomando
en cuenta la importancia que asigna el modelo preventivo integral al debate, la
explicitación de conflictos y estereotipos, la co-construcción y
resignificación de valores, la duda y la
crítica frente al mensaje masivo, la búsqueda de información y la necesidad de
diálogo , resulta fundamental que el diseño curricular en el cual se integre el Consejero Virtual incluya técnicas que permitan, la libre fluencia , participación activa y el intercambio de sensaciones, ideas y
comentarios a fin de arribar a un constructo desarrolado en común.
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